Profil školy
Špecifiká školy
ŠPECIFIKÁ ŠKOLY - metódy a prístupy:
1. matematika inak - využívanie prostredí Hejného matematiky.
Profesor Hejný pochádza z Martina, dlhšiu dobu už pôsobí v Prahe a Karlovej univerzite, posledne sa venuje práci v štátnej inšpekcii v sekcii matematika. Hejného prostredia sú prostredia, v ktorých sa cíti dieťa bezpečne a vybaví si ich pri matematikých úkonoch. Objavovaním prichádza na matematické súvislosti, podporujúce diverzitu riešení. Od 3. ročníka je v každom ročníku 1 disponibilná hodina implementovaná ako rozširujúca hodina matematiky.
Nech matematika už nie je pre mňa strašiak.
2. anglický jazyk od prvého ročníka, s využitím Jolly Phonics – fonetickej metódy, TPR, komunikatívnej i audiolingválnej metódy
Jolly Phonics je metóda pochádzajúca priamo z Anglicka, zameraná na podporu správnej výslovnosti a čítania v cudzom jazyku. Účinnosť metódy je overovaná výskumnými štúdiami, využíva sa vo viac ako 100 krajinách sveta. V súčasnosti patrí naša škola medzi niekoľko vybraných a zaradených do pilotného programu zavedenom na území SR.
Už aj prváci vedia čítať anglické slová, rozumejú im a majú správnu výslovnosť.
- metóda CLIL na rozvoj cudzieho jazyka v nejazykových predmetoch.
CLIL znamená integrovanie cudzieho jazyka s yučovaním obsahu predmetov nejazykových, teda cudzí jazyk nie je iba cieľom, ale aj prostriedkom, pomocou ktorého sa získavajú poznatky. Slúži tak na podporu učenia sa cudzieho jazyka v prirodzenom prostredí, kde sa žiaci nesústreďujú v prvom rade na cudzí jazyk samotný, ale na obsah.
Žiaci prestávajú vnímať angličtinu ako vyučovací jazyk, ale ako prostriedok vyučovania.
- intenzívny jazykový program v 1. ročníku
3. šach ako bežná súčasť od prvého ročníka
4. regionálny podtón
Cieľom integrovania minulosti v súčasnosti je zvýšiť tak národné povedomie žiakov, ako aj okolia, v ktorom dieťa žije, vyrastá a ktoré ho obklopuje a obohacuje. Zoznámenie sa s historickým vývojom regiónu, dejinami obce, komunity, krajom, kultúrou, postavou Andreja Hlinku a preniesť tak minulosť do súčasnosti – to je cieľom aj prostriedkom.
Viem kto som a odkiaľ pochádzam, vážim si a som hrdý
Výchova a prevencia hrajú rovnakú dôležitosť a preto
a) v každej triede je funkčne aplikovaný preventívny program (1. stupeň postupuje podľa 2. kroku, 5. a 6. ročník pomocou Emociálneho kompasu, 7.,8. a 9. ročník sa zoznamujú s Emogym-om)
b) ZŠAH ABECEDA hodnôt je nastavená tak, aby sa žiak nielen zoznamoval a chápal cudzie slová, ale vnímal a spoznával cnosti a niečo, čo ho presahuje